UNIDAD 10: LOS PAISAJES DE EUROPA Y LOS DE ESPAÑA

europa: wikipedia

OBJETIVOS

• Conocer la localización de Europa en el mundo.
• Identificar en el mapa los principales accidentes de las costas de Europa: penínsulas, golfos, cabos, rías, fiordos e islas.
• Conocer las principales características del relieve europeo.
• Saber que Europa se encuentra entre dos zonas climáticas de la Tierra y distinguir entre climas templados y climas fríos, identificando los principales tipos de climas de cada uno.
• Conocer las principales características de la vegetación de Europa.
• Conocer las vertientes europeas así como las características de sus ríos.
• Localizar en un mapa los principales ríos y lagos europeos.
• Conocer las principales características del relieve de la Península Ibérica y de las islas españolas.
• Recordar los climas que se dan en España.
• Recordar las características de los ríos españoles.
• Criterios de evaluación

CONTENIDOS

• El relieve de Europa.
• Los climas y la vegetación de Europa.
• Los ríos y los lagos de Europa.
• Los paisajes de España.

• Lectura e interpretación de mapas de relieve.
• Lectura e interpretación de mapas temáticos de ríos y de climas.
• Interpretación de gráficos de barras.
• Interpretación de climogramas.
• Interpretación y lectura de un corte topográfico.

• Interés por conocer las características del relieve de Europa.
• Curiosidad por conocer los diferentes climas de Europa y de España.
• Comprensión de la necesidad de proteger paisajes mediante la declaración de Parques Nacionales.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Además de desarrollar la Competencia social y ciudadana, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:

• Competencia matemática
• Autonomía e iniciativa personal.
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
• Tratamiento de la información.
• Competencia cultural y artística.
• Aprender a aprender.

UNIDAD 9: LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA

la tierra: wikipedia

OBJETIVOS

• Conocer las diferentes formas de representación de la Tierra y sus características: el globo terráqueo y el planisferio.
• Saber qué es la escala y distinguir entre la escala gráfica y la escala numérica.
• Comprender cómo los paralelos y meridianos nos permiten localizar puntos en la Tierra.
• Saber qué es un planisferio físico y localizar en él los continentes y océanos.
• Saber qué es un planisferio político y localizar en él los distintos países del mundo.
• Localizar puntos en un mapa.
• Comprender la importancia de la existencia de organizaciones internacionales con el objetivo de mantener la paz mundial.

CONTENIDOS

• La Tierra y los mapas.
• El planisferio físico.
• El planisferio político.

• Lectura e interpretación de la escala en un mapa.
• Lectura de un planisferio físico.
• Lectura de un planisferio político.
• Identificación de los elementos de un mapa.

• Interés por aprender a interpretar diferentes tipos de representaciones de la Tierra.
• Curiosidad por localizar puntos de la Tierra en el planisferio.
• Comprensión de la necesidad de que los países se reúnan para llegar a acuerdos y evitar conflictos.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Además de desarrollar la Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:

• Competencia lingüística.
• Competencia social y ciudadana.
• Aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.
• Competencia matemática

UNIDAD 1: LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN I

Nutricioón: wikipedia

OBJETIVOS

• Aprender que la nutrición sirve para obtener la energía y los materiales que necesitamos.
• Comprender que la nutrición es un proceso que incluye la obtención de los nutrientes de los alimentos y del oxígeno del aire, así como el transporte de esas sustancias a todas partes del cuerpo y la eliminación de las sustancias de desecho.
• Saber qué son los nutrientes y conocer sus distintos grupos: hidratos de carbono, grasas, proteínas, agua, vitaminas y minerales.
• Comprender la importancia de la fibra en el correcto funcionamiento del aparato digestivo.
• Saber que una dieta sana debe ser completa y equilibrada.
• Conocer cómo se llevan a cabo las tres fases del proceso digestivo: digestión, absorción y eliminación de los desechos.
• Elaborar una tabla.
• Extraer información de textos e imágenes.

CONTENIDOS

• La función de nutrición.
• La alimentación.
• El proceso digestivo.

• Lectura comprensiva e interpretación de imágenes y esquemas anatómicos.
• Recogida de datos en una tabla.
• Elaboración de esquemas conceptuales.

• Interés por conocer los diferentes procesos que forman parte de la nutrición.
• Comprensión de la importancia de tener una alimentación equilibrada para la salud de nuestro organismo.
• Solidaridad con aquellas personas que padecen situaciones de hambre.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Además de desarrollar la Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:

• Competencia cultural y artística.
• Autonomía e iniciativa personal.
• Competencia lingüística.